幼儿生活单元是幼儿活动和教师保教的重要空间，蒙特梭利在《教育心理学》中提到“儿童的心理发展，既不是单纯的内部成熟，也不是环境、教育直接的产物，而是儿童和环境交互作用的结果。”因此幼儿园的环境会带给孩子极大的影响，好的幼儿园设计无疑是孩子们的乐园。
常用布局形式
儿童活动单元空间组织方式中，根据服务模块（卫生间、储藏室、衣帽间）与活动单元（教室、寝室）位置关系，主要为嵌套式、分离式、共享式、夹层式四种，面宽和进深基本一致约12X12.5m
A嵌套式布局形式
基于儿童活动单元上述四种空间组织方式，我们选取较为常用的“嵌套式”作为课室标准单元模块的建议形式，教寝合一的空间组织方式中根据服务模块与活动单元的位置关系，把“嵌套式”空间概括划分为侧置式、点置式和并置式三种形式。
①侧置式（标准化建议形式）
服务模块布置于活动单元一侧
形式：服务模块侧置联通
特点：
a.教学生活区面宽较小，进深较大
b.通风采光好，走廊也可以察觉到教室的情况，活动区不会被卫生间阻挡
c.午休床空间大利于收纳
优势：单元活动空间完整，空间通风、采光性好
厦门·心蒙·蒙特梭利幼儿园
②并置式
服务模块与活动单元平行于走道并列布置
形式：服务模块平行联通
特点：
a.教学生活区面宽大，进深较小
b.鞋包区相对完整、集中，与备餐区各置两边
优势：单元活动空间完整，相比侧置式采光更佳
劣势：
a.卫生间与走廊平行，卫生间难直接采光，较不利于通风
b.走廊只能通过门的观察窗观察到教室内的情况
北京·亦庄半岛幼儿园
③点置式
服务模块布置于活动单元的一角
特点：教学生活区面宽大，进深小
优势：服务模块位置灵活置换，为活动空间预留可能
上海·华东师范大学前滩幼儿园
B分离式
北京·四合院幼儿园
C共享式
平面图示意
日本·福增幼儿园附楼
D夹层式
平面图示意
北京·ETU幼儿学校
❊布局注意事项
①嵌套式教寝合一的布局课室需满足上课、午休不同使用状态条件，需考虑床的收纳空间
②结合幼儿行为流线布局，将“放书包—换鞋—洗手—喝水”等系列活动在尽可能简单直接的路径下完成，并考虑相关区域的关联性
③教室活动区应紧邻卫生间，方便幼儿如厕
④考虑干湿分区
⑤教室排布充分考虑把教学分区，以满足不同课程、分组及集体活动的需求
⑥充分考虑各类物品不同收纳需求，设置开放收纳与专区收纳
⑦按规范要求，教室至少设置两个门，门的宽度不应小于1200mm，应均向人员疏散方向开启，开启的门扇不应妨碍走道疏散通行
