早期人类把爬树登高和天然斜坡作为登高的辅助条件，人类的祖先受到天然条件的启发，楼梯的雏形由然而生。按照各国学者的看法，认为楼梯的产生是受到上述两方面的启发，形成了树干法和斜坡法。前者为楼梯，后者为台阶。随着人类文明的发展，楼梯和台阶在有楼层的建筑中成了必备的功能条件。
在幼儿园建筑中，走廊、楼梯是连接各功能室与楼层，方便幼儿和教师行走的通道。它的合理性、科学性和趣味性的造型设计，将有助于突出幼儿园特点，增加幼儿活动空间，更有助于班级之间的活动观摩和联系，同时也方便幼儿之间的交往，更好的满足幼儿之间的合作、分享、互助以及向他人学习的要求。
幼儿园楼梯设计有什么特殊需求
①踏步尺寸
幼儿迈步的幅度和抬腿举高都比成人小，因此，幼儿使用的楼梯踏步尺寸相应减小。其踏步高度不应大于0.15m，一般为0.13-0.14m较为适宜;每个梯度的踏步一般不应超过18级，亦不应少于3级。踏步宽度不应小于0.26m。在踏步面前缘宜作防滑处理。
②栏杆与扶手
幼儿园的楼梯要同时兼顾成人与幼儿使用的要求。楼梯除设成人扶手外，应在梯段两侧设幼儿扶手，其高度宜为0.60m；楼梯栏杆垂直线饰间的净距不应大于0.11m。当楼梯井净宽度大于 0.20m时，必须采取安全措施；在严寒、寒冷地区设置的室外安全疏散楼梯，应有防滑措施。楼梯踏步面应采用防滑材料。
③在幼儿安全疏散和经常出入的通道上，不应设有台阶。必要时可设防滑坡道，其坡度不应大于1：12。
幼儿园楼梯设计趣味性如何体现
①楼梯间的展示切忌不能过于花哨，影响到孩子们上下楼的视线和注意力，避免发生危险。同时，楼梯间通常在转角平台处有较大面积的完整墙体，可以考虑设置长期展示的内容，因此在布置转角平台时可以适当制作一些符合校园文化的特定造型，强化整体园本形象。
②楼梯间也可以是游戏和学习的空间。除了习惯养成的内容以外，也可以设置探索的区域。如感应灯光、转角的光影反射、上下的传声装置等。需要注意的是，不建议在楼梯间的两侧墙体设置过多的操作玩具，如迷宫墙，敲击墙等。不但会影响通行安全，也不能给于孩子们正确的行为习惯引导。
③楼梯间的底层空间或者在转角平台比较大的空间，可以设置孩子们的生活和学习空间。在楼梯间底层下面独立的小空间可以设置成绘本、情感角、娃娃家等相对私密的生活区，这些空间本身对环境的私密性有一定要求，同时也是重要的情绪管理空间，给孩子们提供一个心理安全的“港湾”。转角平台较大的空间可以设置成休息区或者生活体验区，采用通透的隔断与通行区相对隔开，可以充分利用空间的同时，也增加孩子们的生活体验。
④楼梯对于幼儿园来说也是游戏空间，结合幼儿的兴趣，充分挖掘水平与垂直空间转换、斜面空间自由下滑以及三围立体空间可塑性等楼梯的特性，最大化的发挥楼梯空间的运动价值，开发出别具特色又具有吸引力的游戏内容。
幼儿园走廊设计四大原则
①走廊对于幼儿园来说是很重要的展示空间，教师风采、家园互动、教学成果等都可以在楼梯间进行展示。装修时可以考虑方便替换的基层展示板，如钢化玻璃、铝塑板、软木垫等。但是需要注意的是，当走廊空间有限时，切忌放置过多装置性玩具。避免幼儿在走廊跑跳过程引起冲撞或造成拥堵误伤，也注意一定留白，为后期幼儿作品展示，平面导视，幼儿园形象标识等预留一定空间。
②当走廊空间足够时，可以考虑将换鞋区放置在走廊进班级的入口，需要满足孩子的四个需求：座椅换鞋、放鞋、放置书包、衣柜、放衣物。
③班牌最低离地高度建议为2200mm,家长联系栏最低点离地高度宜为1200mm，可以采用软木板、毛毡板、亚克力、烤漆玻璃、磁性白板这类可以反复使用的材料。
④导视系统，除了常见的平面导视外，幼儿园的导视系统也可以结合地面，墙面，做得更生动有趣。
写在最后，幼儿园作为幼学习生活的场所，我们期望幼儿园的整体空间都是是流动的，富有学习意义的。通过幼儿园各种游戏和活动，提高伙伴之间的合作能力，致力打造一个幼儿友好型环境。
